Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école

Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école

24,00

Sous la direction de
Diana-Lee Simon, Chantal Dompmartin-Normand, Stéphanie Galligani et Marie-Odile Maire Sandoz

La problématique de l’École comme espace plurilingue, comme lieu d’accueil et de développement individuel et social de la pluralité, est au coeur des préoccupations d’enseignants mais aussi de spécialistes dans le domaine du soin aujourd’hui. Ces acteurs se heurtent dans leurs pratiques à des situations complexes marquées par la pluralité des langues, des cultures et des identités des apprenants pour lesquels le chemin de la réussite est à construire de manière singulière et inventive. Quelles réponses didactiques élaborer face à la menace d’exclusion, qu’elle soit langagière, culturelle, sociale, ou de l’ordre de la construction des savoirs ? Comment réduire l’isolement linguistique et culturel des acteurs que sont les élèves et leurs enseignants face à la diversité ?
Cet ouvrage pluridisciplinaire réunit des contributions nourries d’expériences et de recherches de terrain relevant de la didactique des langues, de la sociolinguistique, des sciences de l’éducation, de la psychologie, de la psychanalyse et de l’ethnopsychiatrie transculturelle. Il offre ainsi aux lecteurs l’occasion d’explorer les zones perméables d’échange, de dialogue, de collaboration entre acteurs de champs divers et débouche sur des propositions novatrices susceptibles de favoriser une éducation plurilingue socialement et scolairement inclusive.
Diana-Lee Simon est maitre de conférences au département Sciences du langage et Français langue étrangère à l’UFR LLASIC (Langage, Lettres et Arts du Spectacle, Information et Communication) de l’université Stendhal – Grenoble 3.
Chantal Dompmartin-Normand est maitre de conférences en Sciences du langage au DEFLE (Département d’Études du Français Langue Étrangère) à l’UFR LLCE (Langues, Littératures et Civilisations Étrangères) de l’université Toulouse – Jean Jaurès.
Stéphanie Galligani est maitre de conférences au département Sciences du langage et Français langue étrangère à l’UFR LLASIC (Langage, Lettres et Arts du Spectacle, Information et Communication) de l’université Stendhal – Grenoble 3.
Marie-Odile Maire Sandoz est actuellement chargée d’étude au centre Alain Savary à l’Institut français de l’éducation IFÉ-ENS Lyon. Professeure des écoles et formatrice, elle a enseigné en France, au Sri Lanka, au Vanuatu, au Mexique et au Brésil.

16 X 24 – 276 pages

ISBN : 978-2-36013-292-8

Sommaire

Préface
Christiane PERREGAUX

Introduction
Diana-Lee SIMON, Chantal DOMPMARTIN-NORMAND, Stéphanie GALLIGANI
et Marie-Odile MAIRE SANDOZ
L’École plurilingue : apports sociolinguistiques, didactiques et cliniques

Partie I. Disciplines en dialogue
Marie Rose MORO, Amalini SIMON, Laura RAKOTOMALALA, Malika BENNABI BENSEKHAR
et Dalila REZZOUG
Le bilinguisme, le plurilinguisme : une richesse pour tous, à l’école, en clinique, dans la société

Françoise LECLAIRE et Brigitte LEMATTRE
Dépasser les frontières pour re-tisser les liens : l’éveil aux langues en contexte thérapeutique

Paule CACCIALI, Marie-Odile MAIRE SANDOZ et Diana-Lee SIMON
Une Indienne au collège. Quand démarches de soins et didactique du plurilinguisme s’en mêlent

Cécile GOÏ
Langues et rencontre interculturelle en éducation : loyautés, conflits, autorisations

Jacques FIJALKOW
La dyslexie : recherches et débats

Partie II. Sur le terrain scolaire de la diversité
Nathalie THAMIN
Quand des enfants allophones sont perçus comme des élèves « en difficulté de langage » dès la maternelle. R flexions à partir d’une étude en Franche-Comté

Marielle BARATEAU et Chantal DOMPMARTIN-NORMAND
Éveil aux langues en maternelle : accueillir les élèves et leurs parents dans leur diversité linguistique et culturelle

Gail PRASAD
Des élèves en tant qu’ethnographes de leurs propres langues : rendre le plurilinguisme davantage présent à l’école

Amélie CHAMPALLE et Stéphanie GALLIGANI
Les enseignants face à la diversité linguistique et culturelle : difficultés et insécurités

Marie-Odile MAIRE SANDOZ
« Je me disais il y a autre chose, c’est pas de l’ordre scolaire ». Quand des enseignants se forment en ethnopsychiatrie

Postface
Jacqueline BILLIEZ

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